什么是学习？

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几乎我们所采取的每一项行动都是过去学习的结果，但对于一些人来说，学习仍然是一种在教育背景下开展的活动或与之相关的活动。

作为婴儿

我们学习吃东西，注意力，爬行，走路等，随着我们发展成为孩子，我们的身体变得越来越有功能，我们学习了一系列非常多的技能。

传统上，围绕学习进行的研究主要集中在童年和青春期的早年学习。然而，现在认识到学习是一个持续的过程，从出生开始直到死亡;这是我们用我们的经验来处理新情况和发展关系的过程。

传统上

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围绕学习进行的研究主要集中在童年和青春期的早年学习。然而，现在认识到学习是一个持续的过程，从出生开始，直到死亡，这是我们用我们的经验来处理新情况和发展关系的过程。

我们的许多学习活动，都是在整个生命中随机发生的，从新的体验获取信息，和从我们的感知中获取信息，例如：阅读报纸或观看新闻广播，与朋友或同事交谈，偶然会面和意外体验。

生活中的许多经历为我们提供了学习机会，从中我们可以选择是否学习。这种类型的体验式学习与更正式的学习方法（如培训，指导，辅导和教学）形成对比，所有这些方法都有一些类型的结构，因为它们是计划学习的涉及协助者。

教学，培训和其他结构化的学习

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是一个人对另一个人做的活动，而学习是我们只能为自己做的事情。

学习不仅仅涉及思维，更涉及整个人格 – 感官，感觉，直觉，信仰，价值观和意志。如果我们没有学习的意愿，我们就不会学习，如果我们已经学会了，我们实际上是以某种方式改变的。如果学习没有什么区别，那么除了随意的想法飘浮在我们的意识之外，它没有多大意义。

学习需要满足一些个人需求，认识和识别这些需求，使我们能够评估学习是否值得和成功。